بررسي عوامل مؤثر در اثر بخشي مديران از ديدگاه دبيران راهنمايي و دبيرستان

پيشگفتار

     بدون شک مسئله مديريت و اثر بخشي آن يکي از عناصر مهم و تفکيک ناپذير تعليم و تربيت مي باشد و کاربرد آن نه تنها در مدارس و مراکز رسمي آموزش و پرورش بلکه در تعليم و تربيت غير رسمي و خانواده و جامعه نيز ضروري به نظر  مي رسد .

    متأسفانه در کشور ما تنها عدد معدودي نسبت به اين موضوع مهم توجّه و علاقه و يا اطلاعات علمي دقيق و صحيحي دارند و مسئله مديريت و علل اثر بخشي آن با تمام اهميتي که دارد چندان جدي گرفته نمي شود و در محيط هاي آموزشي نيز به آن توجّه چنداني نمي شود.

        نهايتاً اميد است که اين پژوهش بتواند به پاسخ اين سؤالات :

• چه رابطه اي بين کيفيت و روابط انساني مديران در محيط کار با اثر بخشي وجود دارد؟
• مهارتهاي ادراکي ، انساني ، حرفه اي مديران چه رابطه اي با اثر بخشي مديران دارد؟
• عوامل و ويژگي هاي مؤثر در اثر بخشي مديران از ديدگاه دبيران چيست ؟

مقدمه

   به اعتقاد بسياري از دانشمندان ، امروزه مديران در کارايي و اثر بخشي سازمان نقش بسيار با اهميتي دارند.

   چنانچه عملکرد سازمان در جامعه ، بستگي به چگونگي عملکرد مديران آن سازمان دارد و عملکرد سازمانهاي يک جامعه پايه و اساس عملکرد آن جامعه را تشکيل مي دهد. از طرفي با توجّه به پيچيده تر شدن سازمانها و تخصصي شدن آنها بايستي مديراني به هدايت اين سازمانها بپردازند که علاوه بر دارا بودن تربيت حرفه اي در شغل خويش قادر باشند در جهت پيشبرد سازمان و رسيدن به هدفهاي آن از تمامي امکانات استفاده نموده و اثر بخشي و کارايي سازمان را بالا ببرند . البته براي رسيدن به اين مهم توجّه به نظرات افراد تحت سرپرستي و روابط انساني براي اثر بخشي مديران و تمامي کارکنان نظام آموزش و پرورش امر غير قابل انکار است.

 برای مطالعه ادامه این بخش لطفا مقاله را دانلود بفرمایید

بيان مسئله پژوهش

   امروزه مديريت يکي از مسائل اساسي ورکن و پايه در هر سازمان محسوب مي شود و روز به روز به اهميت آن افزوده مي گردد. « به طور کلي مديريت به موازات بزرگتر و پيچيده تر شدن سازمان ها و محدود شدن منابع مالي و مادي آنها اهميت بيشتري پيدا مي کند. مديريت آموزشي يکي از جديدترين شاخه هاي علمي ـ پژوهش مديريت است که اصول و مباني آن عمدتاً ناشي از مطالعات و پژوهش هاي صاحب نظران مديريت در زمينه صنعت و تجارت مي باشد.»« شيرازي ١٣٧٣ ص ١٥»

   اگر بخواهيم نقطه نظري را ارائه دهيم که بيشتر بر واقعيت مبتني باشد بايد بگوييم بعضي از صفات و رفتارهاي شخصي باعث مي شوند . در موقعيت ها بسيار ، رهبري وي اثر بخش مي باشد ، به همين ترتيب براي اينکه در موقعيت ها مشابه ، رهبري اثر بخشي داشته باشيم ، لازم است از صفات شخصيتي مشابهي برخوردار باشيم و نيز رفتار مشابهي از ما سر بزند تا بتوانيم در اين موقعيت ها به عنوان يک رهبر موفق عمل کنيم .« ساعتچي ١٣٧٦ ص ٦٤ »

 برای مطالعه ادامه این بخش لطفا مقاله را دانلود بفرمایید

   اهميت و ضرورت موضوع مورد مطالعه

  آيا  تا کنون به اهميت و نقش مديريت آموزش و پرورش در مدارس پي برده ايد؟

  حتماً شما به اين مهم توجّه داريد که در قرن ٢١ مديريت کمياب ترين و در عين حال با ارزش ترين سرمايه سازمان ها محسوب مي شوند و نقش کليدي در اثر بخشي و کارآيي سازمان ها دارند. مخصوصاً مديريت در سازمان مدرسه از اهميت ويژه اي برخوردار است. اثر بخشي مديران از ديدگاه دبيران راهنمايي و دبيرستان

 برای مطالعه ادامه این بخش لطفا مقاله را دانلود بفرمایید

اهداف پژوهش

      هدف از اين پژوهش پي بردن به نظرات دبيران در مورد عوامل اثر بخشي مديران و اثرات آن بر عملکرد آنان مي باشد.

از آنجا که اساس يک نظام آموزشي صحيح را مديران شايسته و با صلاحيت و دبيران و معلّمان کارآمد و دلسوز و آگاه تشکيل مي دهد محقق اميدوار است که با نتايج بدست آمده از اين پژوهش مديران به مسئوليت حساس و کليدي خويش بيش از بيش آشنا گشته و با برقراري روابط مطلوب و انساني با دبيران و استفاده بهينه از منابع مالي و مادي انساني و ايجاد جو مساعد شغلي ، رواني ، حرفه اي در جهت نيل به اهداف آموزش و پرورش از پيش تعيين شده پاسخگو به نياز هاي فعلي و آينده دانش آموزان يک جامعه باشد و بتواند براي دبيران و دانش آموزان محيطي مناسب جهت رشد و اعتلاي آنان ايجاد نموده و براي هر کدام مفيد ترين و مؤثرترين نوع زندگي را مهيا سازد.

    اهداف کلي از اين تحقيق طرح اين سؤالات اساسي است ، آيا کيفيت روابط انساني مطلوب و همچنين مهارتهاي ادراکي ، انساني ، فني ، حرفه اي مديران منجر به عملکرد بهتر و اثر بخشي تر آنان مي گردد يا نه ؟

   ملاک هاي کارآمدي عوامل مؤثر در اثر بخشي مديران از ديدگاه دبيران کدامند؟

   فرضيه هاي پژوهش

1. بين کيفيت روابط انساني که مدير در محيط کار ايجاد مي کند و اثر بخشي او رابطه معني داري وجود دارد.
2. بين مهارت هاي ادراکي و اثر بخشي مدير رابطه معني داري وجود دارد.
3. بين مهارت هاي انساني و اثر بخشي مدير رابطه معني داري وجود دارد .
4. بين مهارتهاي فني و اثر بخشي مدير رابطه معني داري وجود دارد.
5. بين مهارتهاي حرفه اي و اثر بخشي مدير رابطه معني داري وجود دارد.

 متغير وابسته : در اين پژوهش متغير وابسته عبارتست از : اثر بخشي مديران .

متغير مستقل : در اين پژوهش عبارتست از : عوامل مؤثر در اثر بخشي مديران .

« يعني روابط و مهارتهاي ، ادراکي ، انساني ، فني و حرفه اي »

به اعتقاد بسياري از دانشمندان ، امروزه مديران در کارايي و اثر بخشي سازمان نقش بسيار با اهميتي دارند.

    تعاريف مفاهيم و اصطلاحات

1. اثر بخشي : يکي از ساختارهاي سازماني شايع و در عين حال ، کم ترسيم شده اي است که به همه شرکت کنندگان در زندگي سازماني ارتباط دارد .
2. « پال اس . فودمن ص ٢٥٤» اثر بخشي مدرسه عنواني است که غالباً در مورد آن صحبت مي کنند. افرادي که دربارۀ چنين عنواني بحث مي کنند، اصلاحاتي نظير « پاسخگويي» ، « موفقيت تحصيلي دانش آموزان» ، « تستهاي شايستگي »، « ميزان ترک تحصيلي »،« رضايت شغلي معلّمان و دبيران» و « روحيۀ هيئت آموزشي» به کار مي برند که در اين تحقيق هدف ما همه موارد ياد شده مي باشد. اثر بخشي مديران از ديدگاه دبيران راهنمايي و دبيرستان
3. مديران : منظور از مديران آموزشي، کساني اند که در تصميم گيري هاي آموزشي و پرورشي نقش دارند و رفتار و عمل آنان جريان آموزش و پرورش را مستقيماً تحت تأثير قرار مي دهند .« دکتر علاقه بند، سال ١٣٧٧ ، ص ١٢»
4. عملکرد مديران : در اين پژوهش عملکرد مديران عبارتست از کليه فعاليت هاي مدير دبيرستان و راهنمايي در ارتباط با وظايف : ١ـ برنامه ريزي ٢ـ تصميم گيري ٣ـ هدايت و رهبري ٤ ـ نظارت و کنترل ٥ـ روابط انساني مطلوب .

برای مطالعه ادامه این بخش لطفا مقاله را دانلود بفرمایید

     تعاريف عملياتي

1. اثر بخشي : عبارتست از شناخت خواسته هاي محيطي و انطباق سبک رفتاري بر آنها بعبارتي اثر بخشي عبارت از توانايي مديران براي دستيابي به اهداف سازمان .
2. سازمان آموزشي : سازماني است که خدمات آن متوجه کودکان و نوجوانان و جوانان و بزرگسالان در دوره هاي مختلف آموزشي و نتايج حاصله از اين تربيت نيز تأمين نيروي انساني جامعه است .
3. مديريت آموزشي: فرآيند هماهنگ کردن استعداد هاي آدمي و بهره گيري از شرايط محيطي است .« احمد صافي سال ٧٧ ص ٧٠»
4. دبيران : کليه افرادي که بطور رسمي از آغاز سال تحصيلي ، تدريس حداقل يک درس را در دبيرستان و راهنمايي بر عهده داشته و جزء کادر ثابت دبيرستان باشند
5. مهارتهاي انساني : منظور مهارتهاي مدير در برخورد مناسب با دبيران و شناخت ويژگي هاي جسماني دانش آموزان است که توسط پرسشنامه مهارت انساني سنجيده مي شود و کساني که از اين پرسشنامه نمره بالاي ميانگين را کسب نمايند بيانگر توانايي مهارت انساني آنان مي باشد . اثر بخشي مديران از ديدگاه دبيران راهنمايي و دبيرستان

 برای مطالعه ادامه این بخش لطفا مقاله را دانلود بفرمایید

فهرست

فصل اول

پيشگفتار

مقدمه

بيان مسئله پژوهش

اهميت و ضرورت موضوع مورد مطالعه

اهداف پژوهش

فرضيه هاي پژوهش

تعاريف مفاهيم و اصطلاحات

تعاريف عملياتي

فصل دوم

تاريخچه مديريت آموزشي

مديريت آموزشي

تعريف مديريت آموزشي

تعريف رهبري

فراگرد رهبري

وظايف عمومي مديران

مهارتهاي اثر بخشي براي مديران مدارس

   ١ـ مهارتهاي ادراکي

   ٢ـ مهارتهاي انساني

   ٣ـ مهارتهاي حرفه اي

   ٤ـ مهارتهاي فني

عوامل مؤثر در موفقيت مديران

مديريت و اثر بخشي

تئوري چرخۀ زندگي

سنجش اثر بخشي در آموزش

معيارهاي اثر بخشي در آموزش و پرورش

   ١ ـ موفقيت تحصيلي

   ٢ـ رضايت شغلي

   ٣ـ علايق به زندگي مدرسه

سوابق تجربي در ارتباط با موضوع پژوهش

سوابق پيشينه تحقيق « خارج از ايران »

سوابق و پيشينه تحقيق در ايران

فصل سوم

مقدمه

روش انجام پژوهش

جامعه آماري

حجم نمونه و روش نمونه برداري

ابزار و روش گردآوري داده هاي اندازه گيري

طرح پژوهش و تجزيه و تحليل داده ها

فصل چهارم

مقدمه

بررسي يا فته هاي تحقيق

   ١ـ بررسي سابقه تحصيلي

   ٢ـ بررسي مدرک تحصيلي

   ٣ـ بررسي ميزان اثر بخشي

بررسي فرضيات تحقيق

بررسي فرضيه اول

بررسي فرضيه دوم تحقيق

بررسي فرضيه سوم تحقيق

فرضيه چهارم تحقيق

بررسي فرضيه پنجم تحقيق

بررسي فرضيه اهم تحقيق

فصل پنجم

مقدمه

بررسي فرضيات تحقيق

فرضيه اول

فرضيه دوم

فرضيه سوم

فرضيه چهارم

فرضيه پنجم

فرضيه اهم

نتايج حاصل از فرضيه هاي پژوهش

پيشنهادات

الف : پيشنهاد هاي مبتني بر نتايج

ب : پيشنهادهاي پژوهش گر در جهت تکميل تحقيق

« محدوديت ها »

فهرست منابع و مؤاخذ

چکیده تحقیق3

واژه های لاتین

ضمائم