بررسی ارتباط تحصیلات و سبک مدیریت

بررسی ارتباط سطح تحصیلات و سبک های مدیریت

در جامعه مدرن امروزی درک الگوهای رفتاری و ارتباط آن با اثر بخشی و کارایی سازمانی و هدایت نیروهای انسانی شاغل در سازمان ها، یکی از مباحث اصلی در مدیریت و رهبری است. پژوهش حاضر با هدف کاربرد دهی بهنیه مبانی مدیریت در بهبود اثر بخشی مدیریت به صورت بررسی تاثیر عوامل و مدارک تحصیلی و دروه های آموزشی تخصصی مدیریت بر روی سبک های مدیریتی انتخابی مدیران مدارس منطقه شهریار تنظیم و به مورد اجرا گذاشته شد.

تعداد 77 نفر آزمودنی به عنوان حجم نمونه در جامعه آماری مدارس منطقه به پرسشنامه استاندارد موسسه بلانچارد تحت عنوان تحلیل رفتارمدیر در برخودر با موقعیت های متنوع سازمانی پاسخ دادند که پس از استخراج یافته ها و تنظیم جداول توزیع فراوانی به برسی و مقایسه داده های حاصله با نورم مندرج در پرسشنامه به ارزیابی میزان اثر بخشی شیوه های مدیریتی انتخابی آزمودنی ها پرداخته شد سپس با بهره گیری از روش آماری مجذور خی دو X و آزمون T  و فرمول ضریب توافق به بررسی فرضیه های چهار گانه پژوهش در خصوص عوامل چهارگانه بیوگرافی مدیران و اثربخشی شیوه های مدیریتی آزمودنی ها اقدام گردید.

کلید واژه: سبک های مدیریت، تحصیلات، الگوهای رفتاری

فصل اول

کلیات تحقیق

گسترش پهنه علوم و فناوری در زمینه های مختلف، موجب پیشرفت و ایجاد تحولات وسیعی در قرن  حاضر را فراهم ساخته و مدیریت یکی از ره آورد های این روند پیشرفت در دنیای امروز است. ظهور این دیدگاه جهانی که برای هدایت صحیح و بهینه امور سازمان ها و جلوگیری از به هدر رفتن انرژی و سرمایه سازمانی نیاز به مدیریت کارا و موثر می باشد، زمینه را برای طراحی و تدوین دیدگاه و نگرش های متنوعی از سوی متخصصان مدیریت و انجام تحقیقات متعدد، فراهم ساخت.

در این بررسی همواره سعی شده است تا سبک مدیریت به عنوان یک متغییر مستقل در نظر گرفته شود، به طوری که بتوان آن را انتخاب کرد تا با موقعیت سازمانی به وجود آمده، سازگار شود. این امر در نتیجه تشخیص صحیح عوامل موجود در موقعیت های همچون ماهیت شغلی، سطح آمادگی کارکنان، عوامل شخصی مدیران و فرهنگ سازمانی امکان پذیر می شود تا سرانجام بر اساس این توانایی تشخیصی، اتخاذ سبک یا سبک های مناسب مدیریتی منجر به ایجاد رضایت شغلی، تعهد سازمانی و کارایی و اثر بخشی سازمانی گردد.

هدف کلی از انجام پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل عوامل موثر بر روی اثر بخشی سبک های مدیریت مدیران مدارس منطقه و تعیین چگونگی اثر گذاری متغییر های شخصی و تحصیلات مدیران در شکل گیری الگوهای رفتاری مناسب با وضعیت های متنوع سازمانی است.

اهداف پژوهش

• ارزیابی رهبری افراد (مدیریت) انسانگرا – کارگرا با استفاده از نظریه فیدلر را در مدارس ابتدائی ، راهنمائی و متوسطه در رابطه با مدیران و کارکنان را مورد آزمایش قرار دهد .
• به ویژگیهای کلی مدیران آموزشی نظیر ، سطح تحصیلات ، مدک تحصیلی مرتبط با مدیریت ، آموزش های ضمن خدمت مدیریت ، سابقه خدمت و جنسیت دست یافت .
• تعیین میزان رابطه بین مدرک تحصیلی آزمودنی ها و سبک های مدیریت انتخابی

• ارتباط گرایش کاری یا رابطه ای مدیران با متغیرهاییی مثل سطح تحصیلات، سابقه، سن و غیره را مشخص کند . همچنین شیوه برخورد مدیران با سایر کارکنان از چه جنبه گرایش کاری ، گرایش به روابط انسانی و گرایش متوسط به روابط کاری و انسانی در مدارس و درصد گرایش معرفی شود. از بعد کاربردی هم مشخص گردد ، عموماً چه مدیرانی گرایش به روابط انسانی دارند . بررسی ارتباط تحصیلات و سبک مدیریت

واحدهای آموزشی به دلیل ارتباط با انسان و تربیت او باید شیوه مدیریتی متفاوتی با سایر محیط های کاری مثل مراکز تولیدی داشته باشد.

اهمیت پژوهش

واحدهای آموزشی به دلیل ارتباط با انسان و تربیت او باید شیوه مدیریتی متفاوتی با سایر محیط های کاری مثل مراکز تولیدی داشته باشد.

اگر مدیر که با معلمین تحصیلکرده و با تجربه کار می کند ، به آنها صرفاً بعنوان یک جز ماشین که فقط باید کار کند بنگرد مسلماً در انجام وظیفه مدیریتی خود با اشکال ، مقاومت کارکنان برای همکاری ، بروز درگیریها و در نتیجه فشارهای فزاینده محیط کار مواجه خواهد شد . (خوي نژاد،غلامرضا1385) پایان نامه مدیریت ارتباط تحصیلات و سبک مدیریت

ایجاد رابطه مطلوب توسط مدیر با معلمین ضمن ایجاد محیطی امن ، کارآیی افراد را بالا می برد و رضایت شغلی را به همراه خواهد داشت .

در این بین یک مدیر با اتخاذ سبک مدیریتی صحیح می تواند این رابطه را به سطح مطلوب خود نزدیک کند و با این نزدیکی نظان تربیتی و آموزشی را دستخوش تغییراتی هر چند در سطح منطقه و شاید اندک کند. بررسی ارتباط تحصیلات و سبک مدیریت

آموزش و پرورش زیربنای توسعه اجتماعی ، اقتصادی ، سیاسی و فرهنگی هر جامعه است . برسی عوامل موثر در پیشرفت و ترقی جوامع پیشرفته نشان می دهد که همه این کشورها آموزش و پرورش توانمند و کارآمدی داشته اند . در واقع معلم هسته اصلی نظام آموزش دستگاه تعلیم و تربیت و مجری حقیقی این امر حیاتی است .معلم به مدیر آموزشگاه به عنوان نماینده دستگاه آموزشی و پرورش نگاه می کند و برخوردهای مدیر تأثیر عمیقی بر معلم و کار او دارد. (ساروقی، احمد1375)

مدرسه از جمله نهادهایی است که سبب کار ، مهارت انسانی و برقراری روابط عاطفی و دوستانه در آن از ضروریات اجتناب ناپذیر است .(همان)

فرضیه های تحقیق :

• بین مدیرانی که تحصیلات مرتبط با مدیریت دارند و مدیرانی که تحصیلات مرتبط با مدیریت ندارند و نوع سبک مدیرت آنها تفاوت معنا داری وجود دارد.
• بین سطح تحصیلات مدیر و سبک های مدیریت رابطه معنا داری وجود دارد .
• بین جنسیت و سبک های مدیریت رابطه معنا داری وجود دارد.

تعاریف عملی

• گرایش شدید کاری مدیر :

یک مدیر با گرایش شدید کاری معتقد است که کار و شغل بیش از دیگر امور برایش اهمیت دارد.

لذا همکارانی که ضعف کاری دارند نمی توانند تحمل کنند.

برای او کار آنقدر مهم است که دیگر محاسن همکارانش را ممکن است نادیده بگیرد فقط انجام کار آنها را ارضاء می کند.

اعتبار و شخصیت خود را غالباً از طریق کسب موفقیت های شغلی بدست می آورند.

آنها براساس دستورالعمل های واضح عمل می کنند.

از نظر آنان کارمند خوب آنست که به درستی وظیفه خود را انجام می دهد و کاری به سایر ابعاد کارمندان ندارند.

از نظر کارمندان هم این مدیران فقط مدیر کنترل انجام کار کی باشند و ارتباط آنان صرفاً از بعد انجام کار و طلب انجام کار تعیین می شود .

• گرایش به روابط انسانی مدیر :

چنین مدیری همواره پرسنل خود را به مشارکت در تصمیم گیری و ارائه نظرات جدید تشویق می کند.

از پیچیدگی او ضاع ناراحت نمی شوند و چنین وضعی را که نیاز به خلاقیت دارد دوست می دارند.

تحرک وتلاش آنها بیشتر به نوع تصورات وروابط دیگران با ایشان بستگی دارد.

لذا نسبت به اظهار نظرها و روابط حساسند. بررسی ارتباط تحصیلات و سبک مدیریت

آنها فقط  به فکر انجام کار توسط زیردستان نیستند بلکه به احساسات و نیازهای آنان هم توجه می کنند . این مدیران معمولاً وجود شخصیت و ویژگی های فردی همکاران و دانش آموزان را می پذیرند و در مجموع مثبت نگر و انعطاف پذیر هستند .

• گرایش متوسط به کار و رابطه در مدیر ( مدیران مستقل ) :

این مدیران با وجود گرایش احتمالی به یکی از دو وضعیت گفته شده ترکیبی از اوصاف دو گروه قبل را دارند آنها کمتر دچار اشتباه ذهنی می شوند . نگران طرز تفکر دیگران نیستند ، نوعاً انعطاف پذیرند و از تجربیاتشان حداکثر استفاده را می کنند . عملکردشان بر شرلیط بحرلتی شدید ، معقول و طبیعی است و در شرایط بحرانی ضعیف ، معقول تر ، از توانایی های خود در شرایط متفاوت استفاده فراوان می برند. پایان نامه مدیریت ارتباط تحصیلات و سبک مدیریت

دوره های تحصیلی :

الف ) دبستان       ب   ) راهنمائی           ج    ) متوسطه      می باشند .

پیشینه تحقیق:

درسال های گذشته مطالعات وتحقیقات متعددی در زمینة شناسائی عوامل مؤثردر رهبری موفق و اثر بخش انجام یافته که هر یک به نوعی عامل یا عوامل ثابتی رامعرفی می‌نمودند که برای همة موقعیت های رهبری به یک شکل به کار گرفته می‌شد و درنتیجه از دیدگاه صاحبان هر یک ازاین نظریه ها رهبرانی موفق به حساب می‌آیند که نتایج وپیشنهادات نهایی نظریه های مربوط را در همة شرایط به کار ببرند  (هاول،986 )

در سال 1394 فریده حمیدی و مجید دماوندی و الهام دهنوی مقاله ای را با عنوان رابطه هوش فرهنگي و سواد کامپيوتري معلمان با سبک مديريت کلاسي آنان ارایه کردند که در آن به میزان شناخت و رفتار فرهنگی معلمان و سبک مدیریت آنان می پرداخت.

در سال1388مرجان فیضی پایان نامه‌ای باعنوان تعارضات ادراک شده در رابطه با سوادو سبک مدیریت شرکت‌های دانش‌بنیان ارایه کرده است.

تعاریف نظری

کانون توجه مدیریت علمی بیشتر بر شوقهای مادی بر انجام کار بهتر از زیردستان مربوط می شد . بعد از تیلور هندی فایول بیشتر به مسائل عمومی مدیریت پرداخته و رهنمودهای کلی را به چگونگی اداره یک مؤسسه معطوف کرده است . پایان نامه مدیریت ارتباط تحصیلات و سبک مدیریت

ماکس وبر در سازمانها جایی را برای روابط انسانی و عاطفی در نظر نمی گرفت و معتقد بود که غیر شخصی شدن نظام اداری است که مورد نظر ماست ، زیرا کارمند وظیفها ای را بدون هیچ گونه عشق و اشتیاقی انجام می دهد و مطابق مقررات با آن سرو کار پیدا می کند . بعد از جنگ جهانی دوم مکاتب مدیریت ، شعب متعدد یافت و با پیشرفتهایی که در زمینه تکنولوژی تولید ، تکنولوژی ارتباطات و صنعت محاسبات الکترونیکی به وجود آمد  ، علم مدیریت نیز تکامل یافت و حل مسائل مدیریت از طریق محاسبه علمی شد . بررسی ارتباط تحصیلات و سبک مدیریت

مگ گریگور در نظریه «Y,X» می کوشد طبیعت و انگیزش انسان را که در فهم رفتار اهمیت دارند توضیح دهد.

خلاصه فصل :

 مدیران واحدهای آموزشثی که با هدف تعلیم و تربیت با معلمان ، کارکنان و والدین دانش آموزان ارتباط دارند باید شیوه مدیریتی متفاوتی با سایر محیط های کاری مثل مراکز تولیدی و غیره داشته باشند . اگر مدیر به معلمین تحصیلکرده و با تجربه صرفاً به عنوان یک جزء ماشین تولید بنگرد مسلماٌ در انجام وظایف خود با اشکال و فشارهای فزاینده محیط کار  مواجه خواهد شد.

ایجاد رابطه مطلوب توسط مدیر با معلمین ضمن ایجاد محیطی امن، کارایی افراد را بالا می برد و رضایت شغلی را به همراه خواهد داشت .

هدف کلی پژوهش پی بردن به این مسئله است که مدیران واحدهای آموزشی عموماً گرایش کاری دارند یا گرایش به روابط انسانی یا حالتی متوسط از این دو .

و تا حدی ممکن مشخص شود متغیرهایی مثل : میزان تحصیلات ، سابقه خدمت ، جنسیت ، سابقه مدیریت ، دوره های ضمن خدمت مرتبط با مدیریت و غیره ارتباطی با گرایش مدیر دارند؟

همچنین بررس شود در دوره های مختلف تحصیلی و(ابتدایی، راهنمایی، متوسطه)  مدیران گرایش های مختلف برخوردارند یا خیر.

نقش یک مدیر، سرپرست یا یک رهبر گروه کاری، نقشی خاص و حائز اهمیت است.

رفتار، حالات و اعمال یک رهبر تأثیر مستقیم بر پرسنل دارد.

بنابر این ، هر کس که عهده دار یک پست مدیریتی است باید این موضوع که رهبران کارها را از طریق دیگران انجام می دهند را به صورت روشن درک کند .

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه

اهداف پژوهش

اهمیت پژوهش

فرضیه های تحقیق

تعاریف عملی

پیشینه تحقیق

تعاریف نظری

خلاصه فصل

فصل دوم

ادبیات تحقیق

تعریف کلی

مفهوم رهبری

تعریف رهبری

نظریه  X و نظریه Y

سبک های رهبری

سبک‌ رهبری لِوین

چهار سبک مدیریت لیکرت

مدل اقتضایی فیدلر  و مقیاس شخصیتی وی بنام مقیاس همکار مطرود ( LPC  )

فصل سوم

متولوژی تحقیق

جامعه آماري

روش هاي گرد آوري اطلاعات

روش تحقيق

روش هاي آماري

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل یافته ها

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

منابع و مآخذ

منابع فارسی

منابع لاتين

ضمائم