رابطه عزت نفس وسلامت عمومی دانشجویان

رابطه عزت نفس وسلامت عمومی دانشجویان رشته روانشناسی

بدون تردید خانواده عمده ترین و موثرترین نقش را در فرآیند ، شکل گیری شخصیت برای ایجاد حس عزت نفس در کودکان دارد .در خانواده ایی که صمیمیت ، محبت ، مهربانی وجود دارد کودک می تواند هم عزت نفس بالایی داشته باشد و هم تغییرات مطلوب در شخصیت او ایجاد گردد از یک سو کودک می تواند با اطمینان به شخصیت خود با مشکلات روبه رو شود و از سوی دیگر ، آنها را به نحو مطلوب تغییر دهد.

شکل گیری بنیادین عزت نفس در کودکان متاثر از فضای کلی خاوناده است می دانیم که اگر گویا فضای کل خانواده هر حرکت و رفتار کودک را علی رغم نادرست بودن پذیرا باشند ، کودک به احتمال زیاد دچار اختلال رفتار می گردد زیرا تفاوت بین رفتارهای درست و غلط را نمی داند و از دیگران نیز انتظار دارد که همچون مادر و پدر هرگونه رفتار او را به گرمی و صمیمیت بپذیرد و چون چنین چیزی مقدور نیست مشکلات و درگیری های اجتماعی او آغاز می گردد.

در نقطه ی مقابل خانواده هایی وجود دارندکه رفتارهای کودک را نمی پذیرند و در حقیقت دائماً در حال طرد کودک خود هستند در چنین فضای خانوادگی کودک نمی داند چه چیزی باعث قبول و تشویق از طرف دیگران می گردد و کودک در هر امری دچار بلاتکلیفی است. عزت نفس مبتنی بر ارزیابی قضاوت هایی است که شخص درباره ی خصوصیات خود به عمل می آورد روان شناسان و جامعه شناسان عزت نفس را از شخصیت و هسته ی مرکزی سازگاری اجتماعی می دانند. (( اسلامی نسب ، ۱۳۷۳ ))

نمونه چند صفحه از رابطه عزت نفس وسلامت عمومی دانشجویان

بیان مساله :

سلامت چه به صورت فردی و چه جمعی بی تردید از مهمترین ابعاد مسایل حیات انسان است . سلامت شرطی ضروری برای ایفای نقش های اجتماعی است ؛ و همه ی انسان ها در صورتی می توانند فعالیت کامل داشته باشند ، که هم خود را سالم احساس کنند و هم جامعه آن را سالم بداند. (( دادهیر ، ۱۳۸۷ )

سلامت روانی خانواده از ارکان مهم هر جامعه است . هرگاه خانواده از لحاظ روانی سالم باشد ، تمام جامعه نیز سالم خواهد بود و هرگاه سلامت روانی خانواده از هم گسسته و آشفته باشد ،‌فرجام آن فردپاشی و از هم گسستگی خواهد بود و برهم زننده ی توان تمام جامعه خواهد شد. ( جابر ۱۳۸۴ )

بایستی به اهمیت روزافزون سلامت روانی به ویژه در زندگی خانواده اعتراف کرد ( همان منبع ) اگر خانواده های یک جامعه بهنجار و متعادل باشند جامعه نیز از سلامت واقعی برخوردار خواهد بود. ( جهانبانی ، ۱۳۸۶ )

تعلیم و تربیت فرآیندی است که با اهمیت ، پردامنه و وقت گیر و در عین حال پرثمرترین دستاورد انسان می باشد ، اهمیت آن را از این زاویه می توان نگریست که حقیقت آدمی به برکت تعلیم و تربیت معنا و مفهوم می یابد و به برکت این فرآیند است که استعداد ها و توان بالقوه آدمی بارور و شکوفا و فعلیت می یابد ، اهمیت و جایگاه تعلیم و تربیت را نیز می توان در زیانها و خسرانهایی دید که بر اثر فقدان این حرکت پویا ، دامنگیر فرد و جامعه می شود و چنان است که برای حل معضلات اجتماعی و فرهنگی باید از تعلیم و تربیت به تمام و کمال مدد طلبید. رابطه عزت نفس وسلامت عمومی دانشجویان

برخورداری از احساس ارزشمندی و اعتماد به نفس به مشابه یک سرمایه و ارزش حیاتی است و از جمله عوامل عمده در شکوفایی استعدادها و خلاقیت هاست. به سخن دیگر فرایندهای شناختی ، احساسات ، انگیزه ها ، تصمیم گیری و انتخاب متاثر از احساس ارزشمندی می باشد بنابراین خود به عنوان هسته شخصیت در تعامل با دیگران شکل می گیرد و شخص به تصویری از خویشتن به تناسب ” خود دریافت شده اش ” دست می یابد و با قضاوت و ارزش گذاری نسبت به خود دریافتی عزت نفس خویشتن را قوام می بخشد که این فرآیند نه غریزی که اکتسابی است و در تعامل با دیگران شکل می گیرد که کیفیت آن نقش تعیین کننده ای در تمامی کشش ها و کنش ها دارد و جوانب گوناگون زندگی فرد را تحت تاثیر قرار می دهد. (شکوهی ، ۱۳۶۸ )

اهمیت تحقیق :

بدون تردید افرادی که دارای احساس ارزشمندی و عزت نفس قابل توجهی هستند نسبت به همسالان خود رد شرایط مشابه کارآمدی بیشتری را نشان می دهند. پرورش احساس خود ارزشمندی و عزت نفس در کودکان و نوجوانان از مهمترین رسالته های اولیاء و مربیان می باشد و در این ارتباط بیشترین نقش بر عهده الگوهای رفتاری است. تحقیقات بسیاری اثبات کرده اند که عزت نفس با سلامت عمومی فرد رابطه دارد با این وجود تحقیقات دیگری هم وجود چنین ارتباطی را رد کرده اند. لذا مساله ایی از ابهام هنوز بر ترسیم چگونگی رابطه عزت نفس با سلامت عمومی به جامانده است از این رو تحقیق حاضر در مدد دستیابی به اطلاعاتی در زمینه ی رابطه ی عزت نفس با سلامت عمومی است.

اهداف پژوهش :

هدف کلی : بررسی رایطه عزت نفس با سلامت عمومی

اهداف جزیی : مقایسه ی سطح سلامت عمومی دانشجویان زن و مرد دانشگاه پیام نور پرند.

مقایسه سطح سلامت عمومی دانشجویان دانشگاه پیام نور پرند.

سوالات پژوهش :

سوال کلی :

آیا بین عزت نفس و سلامت عمومی رابطه وجود دارد ؟

آیا بین عزت نفس و سلامت عمومی دانشجویان رابطه مستقیم وجود دارد ؟

تعاریف نظری متغییرهای تحقیق :

سلامت = عافیت ، تندرستی ، بی عیب بودن ( دهخدا ۱۳۷۷ ) تندرستی و صحت ( انوری ۱۳۸۱ )

عمومی = عام ، کلی ( انوری ۱۳۸۱ )

عزت نفس : عبارت است از احساس ارزشمند بودن ، این احساس از مجموعه افکار احساسات ، عواطف و تجربیاتمان در طول زندگی ناشی می شود و داشتن عزت نفس یک نیاز اساسی انسان است و چیزی است که ما پیوسته برای رسیدن به آن تلاش می کنیم. ( ستوده ۱۳۸۴ )

تعاریف عملیاتی متغییر :

سلامت عمومی : منظور آن چیزی است که توسط پرسش نامه ۲۸ ماده ایی GHQ سنجیده می شود. GHQ مخفف (General Health Questioner ) به معنای پرسش نامه ی سلامت عمومی می باشد.( نادعلی ۱۳۸۲) رابطه عزت نفس وسلامت عمومی دانشجویان

پرسش نامه ی سلامت عمومی یک پرسش نامه ی سرندی مبتنی بر روش خودگزارش دهی است که در مجموعه های بالینی با هدف ردیابی کسانی که دارای یک اختلال روانی هستند مورد استفاده قرار می گیرد. ( حاج جعفری ۱۳۸۰)

عزت نفس : منظور آن نمره ای است که آزمودنی در پاسخ به پرسش نامه کوپر اسمیت دریافت می دارد.

عزت نفس کوپر اسمیت شامل ۵۸ جمله است آزمودنی باید در مقابل جمله ای که خودش را به همان صورتی که احساس می کند تبین کند.

( متغییرهای تحقیق )

متغییر مستقل :

در این پژوهش متغییر عزت نفس مستقل است که به وسیله ی پژوهشگر انتخاب و مورد دستکاری قرار می گیرد و تاثیر ان بر متغییر وابسته اندازه گیری می شود.

متغییر وابسته :

سلامت عمومی است که باید تحت تاثیر متغییر مستقل اندازه گیری شود.

فهرست مطالب

فصل اول  طرح پژوهش

مقدمه

بیان مساله

اهمیت پژوهش

اهداف پژوهش

سوالات پژوهش

تعاریف نظری وعملیاتی متغیرهای پژوهش

متغیرهای تحقیق

فصل دوم. ادبیات وپیشینه پژوهش

مقدمه

مبانی نظری تحقیق درمورد سلامت عمومی

اهداف سلامت عمومی

نقش احتیاجات روانی در تامین سلامت عمومی

شیوه زندگی وبیماری

عوامل خطر زای رفتاری که به دلایل عمده مرگ مرتبط اند

شخصیت وبیماری

حمایت اجتماعی،استرس وسلامت

کنترل فردی وسلامت

شخصیت مقاوم

مقاوم بودن وسلامتی

الگوهای رفتاری نوعAو17

الگوی رفتاری وهیجانی نوعAچیست؟

الگوی رفتاری نوع Bچه ویژگی دارد

تغذیه وسلامتی

اهداف روانشناسی سلامت

عوامل موثر بر روانشناسی سلامت درآینده

پیشینه نظری تحقیق درمورد عزت نفس

سه منبع کاهش عزت نفس از نظر آلفرد آدلر

عزت نفس بالاوپایین

مراحل رشدشخصیت ازدیدگاه اریکسون

نقش خانواده درعزت نفس

تحقیقات انجام شده درایران

تحقیقات انجام شده در خارج از ایران

فصل سوم روش پژوهش

طرح وروش پژوهش

جامعه آماری مورد پژوهش

حجم نمونه

تعریف نمونه

روش نمونه گیری

انواع متغیرهای این پژوهش

ابزارهای اندازه گیری

فصل چهارم بخش توصیفی

یافته های تحقیق

جدول یافته ها

نتایج پژوهش

فصل پنجم بحث ونتیجه گیری

خلاصه پژوهش

نتایج یافته ها

پیشنهادات

محدودیت ها

منابع ومآخذ

پیوست